DIDÁCTICA
¿Qué es la Didáctica?
Tal vez nos cueste definir la
Didáctica, pero el término seguramente lo empleamos muy bien.
Veamos algunos ejemplos
1-María
lleva un día a un familiar al hospital. Este le hace una serie de preguntas, lo
revisa, le da un diagnóstico, le indica un tratamiento. María sale protestando,
la atendió muy rápido, no lo entendió bien y no le dio lugar a hacer preguntas.
Al salir del consultorio, María dijo "a éste médico le hace falta
didáctica".
¿Qué
quiso decir con la expresión "le hace falta didáctica"
-Que
tendría que haber hablado más lentamente. -Tener paciencia. -Explicar con más
claridad.
|
2) Carlos tiene 9 años y va a 4to grado. La
maestra le dice que tiene que estudiar para una prueba
de Ciencias Elementales Básicas. El tema es
el Observatorio Astronómico e incluye estudiar cada uno de los aparatos con
sus funciones correspondientes. En la casa su mamá trata de ayudarlo a
estudiar.
Los
aparatos incluidos son: termómetro. Pluviómetro. Barómetro. Barógrafo. Veleta.
Sismógrafo.
La
mamá internamente piensa ¿Qué hará para que estudie esto? ¿Lo podrá aprender?
y con impotencia se dice: A ésta maestra le hace falta Didáctica.
¿Qué quiso, decir la
mamá con la expresión a ésta maestra le hace falta Didáctica?
- Que tendría que saber, qué cosas puede aprender un niño de 9 años.
- Que tendría que graduar las dificultades.
- Que no tenía sentido para el niño aprender de memoria esos términos.
|
Entender es el primer contacto con el conocimiento. Aprender
es hacerlo propio, asimilarlo.
El docente es una persona que en un área de conocimiento que
él maneja bien, debe lograr que los alumnos que no la manejan, la hagan suya.
Para que esto suceda debe utilizar una serie de medios. Este es el campo de la
Didáctica.
Ejemplo: un docente llega al aula, enuncia el tema y comienza a explicar,
realiza ejercicios para que los alumnos lo sigan; pregunta: ¿este docente
utiliza los siguientes recursos: explicación, ejercitación, pizarrón,
interrogatorio?
Otro, en cambio puede llegar al
aula, y averiguar qué conocimiento tienen los alumnos respecto del tema que
van a desarrollar. Luego inicia el tema con la lectura de un artículo de
diario. Hace algunas preguntas a los alumnos sobre lo leído. Comienza la
explicación, ilustra con fotografías, marca en el mapa los lugares de los que
habla. Anota los términos nuevos en el pizarrón, busca ejemplos para que los
alumnos capten mejor. Al terminar el tema hace una síntesis oral da unos
trabajos prácticos a los alumnos Antes de terminar la clase realiza un repaso
de todo el tema y elabora un esquema en el pizarrón.
Este docente ha utilizado los
siguientes recursos: Diagnóstico - Motivación - interrogatorio - Audiovisuales
- Pizarrón - Recapitulación - Esquema - Fijación - Ejemplificación - Síntesis -
Trabajo Grupal - Aplicación.
Todos estos medios o recursos se
llaman genéricamente METODOLOGÍA. La Didáctica es desde cierto punto de
vista, una Metodología.
|
La realidad es aprendida de
múltiples formas. Unos observando, otros escuchando, repitiendo, experimentando.
Por eso el alumno necesita que el profesor emplee diversos medios porque los
ayuda a comprender mejor.
A partir de los ejemplos que
hemos, ido desarrollando podemos concluir en que la Didáctica se ocupa no sólo
de cómo se enseña para que el alumno aprenda y de las diferentes concepciones
de la educación.
PRINCIPIOS DE LA DIDÁCTICA
De la
Didáctica derivan una serie de principios que sirven para orientar al docente
en su quehacer educativo.
- Para combatir el aburrimiento y hacer interesante las clases es importante aplicar técnicas variadas. Si uno piensa que un tema es aburrido, imagínense como será para los alumnos.
- No puede ser interesante para los alumnos lo que no es interesante para mí como maestro.
- El profesor es el principal motivador del aprendizaje.
- Lo que enseña debe tener conexión con la vida y la realidad.
- Es necesario que los temas y materias estén relacionados entre sí para lograr una sólida estructura mental.
- Es importante tener en cuenta a los alumnos que son los que aprenden. Sus intereses, inquietudes, su ritmo de aprendizaje.
- No hay aprendizaje si no hay actividad por parte sujeto que aprende que aprende. Todo aprendizaje es auto-aprendizaje.
- Ayuda al aprendizaje de los alumnos a partir del ejemplo, de la experiencia del objeto, de los concreto a lo abstracto.
- El aprendizaje es un proceso que necesita tiempo. El docente debe consolidar, afirmar cada etapa del aprendizaje del alumno antes de evaluar,
- Se aprende mejor con el otro.
